1 Sömürgecilik ve sömürge sonrası edebiyatının tarihini inceler. 1-4, 5-10. 1,2,3. B, C, D. 2) Öğrencilerin sömürgecilik sonrası edebiyatının entelektüel ve kültürel arka planı hakkında bilgi sahibi olması ve edebi eserlerin incelenmesinde kullanılan konsept ve terminolojilere sahip olmalarını amaçlar. 1-4, 5-10. FelsefeKonu Anlatımı, Felsefe insanın düşünme, merak etme, anlama ve öğrenme çabasının ürünüdür. Felsefe öznel bir etkinliktir ve felsefenin açıklamalarında bitmişlik yoktur. Felsefe tüm varlık alanını konu edildiği için zorunlu olarak diğer alanlarla ilişki Metiniçerisinde insana pek fazla yer verilmiştir. 9. Sınıf Edebiyat Ders Kitabı Sayfa 54 Cevapları Öğün Yayınları. 2. Etkinlik. Yukarıdaki tabloda verilen bakış açılarının karşısına Garaz ve Hişt, Hişt!.. adlı metinlerden örnek birer cümle yazınız. 3. Etkinlik. Metinde geçen açık ve örtük iletileri belirleyiniz. Convertdocuments to beautiful publications and share them worldwide. Title: 9. Sınıf Türk Dili Ve Edebiyatı Modüler Soru Bankası (Öğretmen Kitabı), Author: Fatih, Length: 276 pages, Published: 2020-05-11 29 Anlatıcı ve Bakış Açıları 1 Deneme duyguya değil, düşünceye dayanır. Duygusallığa hiç yer verilmez. 2. Deneme bir araştırma ve inceleme ürünüdür. Denemede konular, diğer türlerde olduğu gibi, yüzeyden değil, derinlemesine ele alınır. Deneme yazarı olmak için, çok kuvvetli bir kültüre sahip olmak lâzımdır. 3. Denemede yazar kendisiyle cash. 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları ÖĞÜN YAYINLARI 2021 20229. Sınıf Edebiyat Kitap Cevapları ÖĞÜN YAYINLARI, 9. Sınıf Edebiyat Kitap Cevapları, Kitap Cevapları, 9. Sınıf Öğün Yayınları Edebiyat Kitap Cevapları,değerli değerli akademisyen-öğretmen-öğrenci-edebiyat sever olarak her dönem olduğu gibi yeni dönemde de sizler için kitap cevapları, konu anlatımı, pdf ders notları ile her zaman yanınızdayız..Bu sayfamızda siz değerli takipçilerimiz için 9. Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları ÖĞÜN YAYINLARI 2021 2022 üzerine bir paylaşım yazacağız. Siz de eğer bize ve tüm eğitim camiasına yardımcı olmak adına hazırladığınız yazılıları-notları-soruları-videoları paylaşmak isterseniz mail adresinden bize çalışmalar..onedebiyat= on numara - edebiyatdestek olmak için lütfen LİNK paylaşınızKAYNAK Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Cevapları ÖĞÜN YAYINLARI Sayfa .DİĞER TÜM SAYFALAR İÇİN Sınıf Türk Dili ve Edebiyatı Ders Kitabı Sayfa 143 Cevapları Öğün Yayınları9. Yapılan açıklamalara ve okuduğunuz metinlere göre aşağıdaki tabloyu uygun şekilde Ağa➢ Metindeki Tipler ve ÖzellikleriTipler Doktor Haydar Bey, Ali Emmi ikisi de vatan savunmasında değerli iyi insanlardır.➢ Metindeki Karakterler ve ÖzellikleriKarakterler Küçük Ağa İstanbullu Hoca, Salih, Çerkez Ethem➢ Kahramanların Ruh Hâlleri ile Zaman Arasındaki İlişki Dönem Kurtuluş Savaşı yıllarıdır. Bu da kahramanların psikolojilerini de etkilemektedir.➢ Kahramanların Ruh Hâlleri ile Mekân Arasındaki İlişki Mekan Anadolu’nun farklı yerleridir. Anadolu’nun bu zorlu coğrafyaları kahramanların da yaşamlarının zor ve sert olmasını etkiler.➢ Metinlerde Olayların Birbirleriyle İlişkisi ve Sıralanışı Metinde olaylar birbirleriyle neden-sonuç ilişkisi oluşturur.➢ Metnin Temel Çatışması ve Teması Milli Mücadele yanlıları ile karşıtlarının mücadelesi.➢ Metnin Dönemin Sosyal ve Siyasal Olaylarını Yansıtması Metin Milli Mücadele yıllarını, o dönemde yaşanmış olayları okurlara sunar.➢ Metnin Dil ve Anlatım Özellikleri Metinde döneminde kullanılan bazı yabancı sözcükler olsa da genel olarak sade ve akıcı bir dil gözlenir.➢ Metinde Kullanılan Bakış Açısı/Açıları Hem ilahi hem de gözlemci bakış açısı çoğu yerde karşımıza çıkar.➢ Metindeki Anlatım Teknikleri ve Ögeleri Metinde genel olarak betimleme ve öyküleme teknikleri ile tanık gösterme sayısal verilerden yararlanma ve açıklama gibi anlatım tekniklerinden de Yusuf➢ Metindeki Tipler ve ÖzellikleriHacı Etem, Hilmi Bey, Şakir Kötü tiplerdir. Romanın başından sonuna kadar aynı kötülüğü Kaymakam İyi tiplerdir. Romanın başından sonuna iyi davranışlar sergilerler.➢ Metindeki Karakterler ve ÖzellikleriYusuf, Muazzez Roman bu iki kahramanın değişimlerini anlatır karakterdirler.➢ Kahramanların Ruh Hâlleri ile Zaman Arasındaki İlişki Osmanlının çöküş yıllarına denk gelen Anadolu’da güçlü olan ağaların, tüccarların hukuksuz davranışlarının cezalandırılmadığı bir dönemdir. Bu durum özellikle Yusuf’un romanın sonunda isyan etmesi ile sonlanacaktır.➢ Kahramanların Ruh Hâlleri ile Mekân Arasındaki İlişki Mekan olarak Edremit’in seçilmesi, bu bölgede devletin etkisinin ne yazık ki azaldığının hukuku güçlülerin kendi lehlerine işlettikleri görülür.➢ Metinlerde Olayların Birbirleriyle İlişkisi ve Sıralanışı Olaylar birbirleri ile ilişkilidir.➢ Metnin Temel Çatışması ve Teması Güçlüler ile zayıfların savaşı vardır.➢ Metnin Dönemin Sosyal ve Siyasal Olaylarını Yansıtması Osmanlının çöküş yıllarına denk gelen Anadolu’da güçlü olan ağaların, tüccarların hukuksuz davranışlarının cezalandırılmadığı bir dönemdir. Bu durum özellikle Yusuf’un romanın sonunda isyan etmesi ile sonlanacaktır.➢ Metnin Dil ve Anlatım Özellikleri Metinde döneminde kullanılan bazı yabancı sözcükler olsa da genel olarak sade ve akıcı bir dil gözlenir.➢ Metinde Kullanılan Bakış Açısı/Açıları Hem ilahi hem de gözlemci bakış açısı çoğu yerde karşımıza çıkar.➢ Metindeki Anlatım Teknikleri ve Ögeleri Metinde genel olarak betimleme ve öyküleme teknikleri ile tanık gösterme sayısal verilerden yararlanma ve açıklama gibi anlatım tekniklerinden de faydalanılmaktadır.... Öyküleyici Anlatımda Bakış Açıları Edebi metinlerde anlatıcı, üç temel bakış açısının birinden yola çıkarak olay, mekân, zaman ve kişileri anlatır 1 İlahi Bakış Açısı Anlatımda her şeye hâkim olan, kahramanların iç dünyalarına ve zihinlerine giren bakış açısıdır. Anlatıcı, kişilerin gizli kalmış duygu ve düşüncelerini, onların geleceğini,neler yaşayacağını bilir. 2 Kahraman Bakış Açısı Metin kişilerinden birinin aynı zamanda metnin anlatıcısı olduğu bakış açısıdır. 3 Gözlemci Bakış Açısı Anlatıcının bir kamera tarafsızlığıyla metinde olanları ifade ettiği bakış açısıdır. Anlatıcı, kişilerin iç dünyasını bilmez, onları dışarıdan gözlemleyen bir kişi gibidir. ÖRNEK 1 İlahi Bakış Açısı Saat dokuz vapurundan yeni inmişti. Yağmur yavaş yavaş yağıyordu. "Yine yağmurlu bir hava …" diye düşündü. Böyle günleri hiç sevmezdi. Kapalı havalar ona hep sıkıntı verirdi. İçinde toplantıya geç kalmış olmanın telaşı vardı. Oysa o gün diğerlerinin de kendisi gibi geç kaldığını bilmiyordu. "Acele etmeliyim." diye düşünerek hızlı adımlarla yürüdü. 2 Kahraman Bakış Açısı O gün vapurdan indiğimde yağmurun başlamakta olduğunu gördüm. Hemen çantamdan şemsiyemi çıkardım. Saatime baktım, dokuza geliyordu, geç kalmak üzere olduğumu düşündüm. Hızlı hızlı yürümeye başladım. 3 Gözlemci Bakış Açısı Vapurdan inen genç kız bir an etrafına bakındıktan sonra çantasından şemsiyesini çıkarıp açtı, yürümeye devam etti. Saatine baktı. Bir yerlere geç kalmış olduğunu düşünmüş olmalı ki adımlarını hızlandırarak yürümeye devam etti. Share Yine birlikte oynuyor, okuldan eve birlikte dönüyorduk. Bir gün hava çok sıcaktı. Büyük Hoca, bize yarım günlük tatil verdi. Tıpkı perşembe günü gibi... Mıstık’la sokağın tozları içinde yavaş yavaş yürüyorduk. Ben terimi silemediğim için yüzüm sırılsıklamdı. Büyük, geniş bir yoldan geçiyorduk. Kenarda yığılmış bir duvarın temelleri vardı. Birdenbire karşıdan iri, kara bir köpek çıktı. Koşarak geliyordu. Arkasından birkaç adam kalın sopalarla kovalıyorlardı. Bize, “Kaçınız, kaçınız, ısıracak!” diye bağırdılar. Korktuk, şaşırdık. Öyle kaldık. Önce ben biraz kendimi toplayarak “Aman, kaçalım!” dedim. Gözleri ateş gibi parlayan köpek bize yetişmişti. O zaman Mıstık “Sen arkama saklan!” diye haykırdı. Bu parçada aşağıdaki anlatım biçimlerinden hangisi kullanılarak oluşturulmuştur?ADestansıBÖyküleyiciCKanıtlayıcıDAçıklayıcıETartışmacıGümrükte memurdu. Elli elli beş yaşlarındaydı, epey hantal ve iri bir vücudu vardı. Oldukça garip bir şekilde giyinir kuşanırdı. Tepesi dımdızlak açıktı fakat yanlardan uzayan beş on tel saçla başını pek itinalı bir şekilde örtmesini bilirdi. Her gün sinekkaydı tıraşla gelirdi. ... Günlerden bir gün masasına kocaman bir defter açmış bir şeyler yapıyordu. Bir aralık odacı girdi ve kendisini yukarıdan çağırdıklarını söyledi. Bu parçada aşağıdaki anlatıcı bakış açılarından hangisi kullanılmıştır?AEleştirelBGözlemciCKahramanDİlahiEÖznelÖyküleyici metinlerde anlatıcının bakış açısı ile ilgili aşağıdakilerden hangisi yanlıştır?AGözlemci bakış açısında anlatım bir kamera gerçekliğiyle yapılırBHâkim bakış açısında anlatıcı her ayrıntıyı bilen bir hikâye tek bir bakış açısıyla anlatılırDKahramanın anlatımı hikâye edilenin öznel bir bakışla açısının değişmesi hikâye içeriğinin ve dilinin de değişmesi anlamına fotoğrafçı, makinesini objektifini çıkarıp yerine bir at gözlüğü takmak suretiyle, çeşitli resimler çekmiş. Bu resimlerden anlıyoruz ki eşya ve insanlar, at retinasında gerçekte olduklarından yarı misli daha iri aksediyorlarmış. Gerçekte olduklarından dedik, bize göründüklerinden demek daha doğru olur. Çünkü bizim de eşyayı gerçek büyüklükleriyle görüp görmediğimiz ayrı bir meseledir. Bu fotoğrafçının buluşuna dayanan bir bilgin de çıkmış, “İşte!” diyor. “Her şeyi böyle olduğundan daha büyük görüş, hayvanda bir aşağılık duygusu yaratmış ve onu daha ilk çağlardan itibaren insanın hizmetkârı seviyesine indirmiştir.” Fotoğrafçının denemeyi nasıl bir at gözüyle yaptığını bilmiyoruz ama bana öyle gelir ki bilim adamının hipotezi olsa olsa sütçü, sucu, çöpçü beygirleri gibi alnının teriyle çalışanlar için geçerlidir… Has ahırlarda bin bir itinayla yetiştirilenler, imkân var mı insanları olduğundan büyük görsünler. Büyüklüğü geçtik, tam ebatta bile göremezler. Onlar insanları dürbünün tersinden seyreder gibi küçük, küçücük görmeğe çoktan alışmışlardır. Bu hikâye parçasında aşağıdaki anlatım tarzlarından hangileri kullanılmıştır?AParodi - KolajBİroni - Alegori Cİroni - ParodiDPastiş - İroni EKolaj - PastişKüçük salonun fes renginde kalın ve ağır perdeli penceresinden dışarısı muhteşem, parlak bir suluboya levhası gibi görünüyordu. Saf mavi bir sema. Çiçekli ağaçlar, cıvıldayan kuşlar, uyur gibi sessiz duran deniz, karşı sahilde mor, fark olunmaz sisler altındaki dağlar, korular, beyaz yalılar ve bütün bunların üzerinde uçan martı sürüleri... Pencerenin önündeki koltuğa gayet zayıf, gayet sarı, gayet ihtiyar bir kadın oturmuştu. Bahara ve hayata dargınmış gibi arkasını dışarıya çevirmişti. Sönmüş gözleri köşelerdeki gölgelere karışıyordu. Bu parçada aşağıdaki anlatım biçimlerinden hangisi kullanılmıştır?AAçıklayıcıBMizahiCDüşselDBetimleyiciETartışmacıKahve kalabalıktı. Bütün civar çiftliklerden kovulan ortakçılar, küme küme toplanmış şimdi ne yapacağız der gibi alık alık birbirlerinin suratına bakıyordu. Bu sessizliği Paspal Necmi’nin höpürtülü çay içişi bozdu, herkes bir anda sert bir yüz ifadesiyle Necmi’ye baktı. Necmi bu bakışlar karşısında ezilmiş başını yere eğip öylece kalakalmıştı. Hatta korkudan ne yapacağını şaşırmış, kaynamış çayı bir anda boğazından aşağı boca etmiş de gıkı bile çıkmamıştı. Kahvedekilerin asık suratları ve sessizliği adeta yere dökülmüş, üzeri çalı çırpı ile örtülmüş bir yığın barutu andırıyordu. Sanki bu adamlar patlamaya hazır bomba gibiydiler. Bu metin parçasında kullanılan anlatım türü aşağıdakilerden hangisidir?AÖyküleyiciBSöyleşmeye dayalıCÖzetleyiciDAçıklayıcıETartışmacıHayat sürüp gidiyor. Evlerimiz üzerinde durmadan değişiyor bulutlar. Bunu yapıyorum, şunu yapıyorum, sonra yine bunu; arkasından şunu. Buluşarak, ayrılarak değişik biçimleri bir araya getiriyoruz, değişik düzenler oluşturuyoruz. Ama bu izlenimleri tahtaya çakmaz, içimdeki bir sürü adamdan bir tek adam yapmazsam, uzak dağlardaki kar çelenkleri gibi parça parça değil de burada ve şimdi var olmazsam, bürodan geçerken Bn. John’a filmleri sormaz, çayımı almaz, en sevdiğim bisküviyi de kabul etmezsem, kar gibi döküleceğim, harcanacağım. Bu parçada yazar aşağıdaki öyküleme tekniklerinden hangisini kullanmıştır?AÖzetlemeBDiyalogCMonologDGeriye dönüşEMektupHafız Nuri Efendi, kapının arkasından şemsiyesini aldı, yavaşça sokağa çıktı. Neden? Bir işi mi var? Birini mi görecekti? Hiçbir işi yok. Hiç çıkmasa da olabilirdi. Ancak, çıkmış bulundu. Ayakları onu dört yol ağzına doğru götürdü. İki evin arasındaki dar aralıktan, vagonların geçtiği görülüyor! Geçti, geçti, sonra birdenbire bitti. Oooooh! Nuri Efendi, rahatsız olmuştu. Edirne’den İstanbul’a kadar gelmişsin, Sirkeci kaç adımlık yer! Şöyle yavaş yavaş, kamil kamil gitse olmaz mı? Deli gibi, sanki kelle götürüyor, diye düşündü. Hafız Nuri Efendi, köşeye dayanmış duruyordu. Birdenbire yanında birini gördü. Kavaf Şükrü... Arka sokaktan mı çıktı?... Nuri Efendiye – Birini mi bekliyorsun, diye sordu. – Yoooook… – E duracak mısın, diye sordu – Bilmem, duruyorum işte. – Yoksa bir dalgan mı var? – Yoook, ne dalgam olacak? – Olur a! İnsan bu. Nuri sesini çıkarmadı. Bu hikâye parçasının dil ve anlatım özellikleriyle ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?A Diyalog tekniği kullanılmıştırBAnlatımda gözlemci bakış açısı kullanılmıştırCKahramanlar günlük dille konuşturulmuşturDBetimleyici anlatımdan yer verilmiştirBu teknik öyküleyici metnin hayatı birebir yansıtamamasının bir sonucudur. Çünkü hayatın olduğu gibi kopya edilmesi durumunda öyküleyici metin, kurgusal bir eser olmaktan çıkar. Bu nedenle öykülemede örnek alınan yaşam sahnesi üzerinde bazı değişikliklere gidilmesi, gereksiz ayrıntıların silinmesi, dolayısıyla esere daha derli toplu, öz bir görünüm kazandırılması gerekir. Bu parçada sözü edilen öyküleyici anlatım tekniği aşağıdakilerden birisidir?ADiyalogBGeriye dönüşCBilinç akışıDMontajEÖzetlemeAhşap evi bir haziran yağmuru altında terk edişimizi hatırlıyorum. Yıllar önceydi. Babam ölmüş, hayatta annemle yalnız başımıza kalıvermiştik. İyi gün dostları birden etrafımızdan çekilmişler, bizi kendi felaketimizle baş başa bırakmışlardı. Parasız, üzüntülü, bezgindik. Henüz ilkokul öğrencisi olduğum halde evin erkeği gibi düşünüp davranmak zorunda kalmıştım. Birkaç gün içinde beş on yıl yaşlanmış gibiydim. Sanki hayat bir tokatla beni çocukluktan uzağa fırlatmıştı. Bu parçanın dil ve anlatım özellikleri ile ilgili aşağıdakilerden hangisi söylenemez?AAçık ve sade bir anlatım söz konusudur. BKişileştirmeye başvurulmuşturCAnlatım kahramanın bakış açısıyla yapılmıştırDTartışmacı bir anlatım Geriye dönüş tekniğinden yararlanılmıştır. Sınavı tamamlamak için butona tıklayınız, yanlışlarınız gösterilecektir. Sonuçları al. 10 tamamladınız. Yazım KurallarıBÜYÜK HARFLERİN KULLANILDIĞI YERLER • Bu beldenin ormanlarını Orman demeye bin şahit gerek korumalıyız. • Üç gün sonra ben de –buradaki işimi bitirebilirsem- İzmir’e gideceğim.… Daha fazlasını oku »Yazım Kuralları Anlatımın NitelikleriANLATIMIN NİTELİKLERİ ➢Açıklık Anlatılanların herhangi bir şekilde belirsizliğe yer vermeyecek biçimde olmasıdır. • Tam seksen civarında köyün yolu kapalıdır. • Geri kalmış ülkemizin bazı şehirlerine… Daha fazlasını oku »Anlatımın Nitelikleri Düşünceyi Geliştirme YollarıDÜŞÜNCEYİ GELİŞTİRME YOLLARI ➢Tanımlama Bir kavram ya da varlığın açıklanmasıdır. • Daha çok açıklama ve tartışmada kullanılır. • ’Nedir’’ veya ’kimdir’’ sorularına cevap veren cümledir.… Daha fazlasını oku »Düşünceyi Geliştirme Yolları Anlatım Biçimleri – Bakış AçılarıANLATIM BİÇİMLERİ – BAKIŞ AÇILARI ➢BETİMLEME • Okurun gözünde canlanacak şekilde anlatılır. Sözcüklerle resim çizmek • Gözlem önemli yer tutar. • Varlıkların ayırt edici özellikleri… Daha fazlasını oku »Anlatım Biçimleri – Bakış Açıları 15 Eylül 2021 9. Sınıf Edebiyat Konuları Nelerdir? 1. Dönem Edebiyat Konuları – 2. Dönem Edebiyat Konuları 9. Sınıf Edebiyat Konuları Nelerdir? 1. Dönem Edebiyat Konuları – 2. Dönem Edebiyat Konuları içeriğimize hoş geldiniz. 9. sınıfa başlayan öğrenciler hayatlarında ilk kez Türk dili ve edebiyatı dersini görmeye başlayacaktır. Özellikle pandemiden dolayı öğrenciler online eğitim gördüğü için sorunlar yaşayabilmektedir. Liseye yeni başlayan öğrenciler edebiyat derslerinin neler olduğunu ve hangi konular işlendiğini merak etmektedir. Bundan dolayı merak eden öğrenciler için akla takılan tüm konulara açıklık getirecek bir yazı hazırladık. 9. Sınıf Edebiyat Konuları Nelerdir? 9. Sınıf edebiyat konuları Milli Eğitim Bakanlığı müfredatına uygun olarak işlenmektedir. Genellikle 1. dönem ve 2. dönem olmak üzere konu başlıkları dağıtılmıştır. Ayrıca edebiyat dersi konuları arasında dil bilgisi konuları da yer almaktadır. Çünkü dersin adından da anlaşılacağı üzere Türk dili ve edebiyatı dersinde edebiyat ve dil bilgisi konuları sarmal bir şekilde ilerlemektedir. Bunun yanında dil bilgisi konuları edebiyat dersinde şiir tahlili yapmak için gereklidir. Liseye yeni adım atan öğrenciler edebiyat dersini ilk kez görecekleri için ders içeriğinde neler bulunduğunu merak etmektedir. Öğrencilere faydalı olması açısından ders konularına yazımızda yer veriyoruz. Genellikle 9. sınıfta temel bilgiler verilmektedir. Lise hayatınız boyunca Türk dili ve edebiyatı derslerinde temel konular karşınıza çıkacaktır. Bundan dolayı edebiyat dersinin konularından herhangi biri anlaşılmadığı takdirde bir sonraki konuyu anlayamama gibi sorunlar meydana gelecektir. Bundan dolayı öğrenciler 9. sınıf edebiyat konuları nelerdir? sorusunu çok fazla araştırmaktadır. Edebiyat dersi konularını dönemlere uygun bir şekilde vermekteyiz. Çünkü her yıl iki dönemlik bir eğitim uygulanmaktadır. 1. Dönem Edebiyat Konuları Edebiyat Nedir? Edebiyatın Güzel Sanatlarla İlişkisi Edebiyatın Diğer Bilimlerle İlişkisi Metinlerin Sınıflandırılması İletişim Nedir? İletişim Öğeleri Gösterge Çeşitleri Düşünceyi Geliştirme Yolları Dil Nedir? Dilin İşlevleri Dil - Kültür İlişkisi Dilin Kullanımından Doğan Türleri Hikaye Nedir? Hikaye Türleri Hikayenin Tarihsel Gelişimi Yazım Kuralları İsim Noktalama İşaretleri Şiir Nedir? Şiir Bilgisi Şiir Türleri Sıfat Masal Nedir? Fabl Nedir? Edat Bağlaç Ünlem Roman Nedir? Roman Türleri Romanın Yapı Unsurları Romanda Bakış Açıları 2. Dönem Edebiyat Konuları 2. Dönem Edebiyat konuları ilk dönem derslerinin devamı niteliğindedir. Çünkü edebiyat konuları birbirine bağlıdır. Her ne kadar temel konular olsa da kendi içerisinde bir bütünlük sağlamaktadır. Bundan dolayı her konunun mutlaka anlaşılması önemlidir. Tiyatro Nedir? Tiyatro Terimleri Tiyatronun Yapı Unsurları Geleneksel Türk Tiyatrosu Zarf Fiil Biyografi Otobiyografi Öz Geçmiş Nedir? Mektup Nedir? Dilekçe Nedir? Günlük Blog Yukarıda yer alan konular 9. sınıf içerisinde görülen Türk dili ve edebiyatı dersinin konularıdır. Genellikle bilinmesi gereken ana kavramlar ve temeller birinci sınıfta verilmektedir. Edebiyat dersinin konuları birbiriyle bağlantılıdır. Edebiyat Dersi İçin Verimli Çalışma Yöntemleri Sözel dersler öğrenciler tarafından çok sevilmektedir. Ancak sözel dersler tekrar edilmediği takdirde çabuk unutulduğu için öğrenciler bir hayli zorluk çekmektedir. Edebiyat dersi özelinde zorluk yaşayan öğrencilerimizin sık sık tekrar yapmasını önermekteyiz. Tekrar yapıldıktan sonra konuları pekiştirmek adına test çözülmesini tavsiye ediyoruz. Çünkü en iyi pekiştirme yöntemi soru çözmektir. Edebiyat konuları birbiriyle bağlantılı konulardır. Konulardan biri anlaşılmadığı takdirde bir sonraki konunun anlaşılması imkansız olacaktır. Bundan dolayı düzenli tekrar, test ile pekiştirme ve devamlılık uygulayarak verimli bir şekilde çalışabilirsiniz. Ayrıca not tutarak konunun özetini çıkarmak, tekrar sırasında kolaylık sağlayacaktır. Öğrencilerin düzenli bir çalışma planı hazırlanması ve bu plana sadık kalarak çalışılması da önemlidir. Ayrıca edebiyat dersi için kitap okumanın da ayrı bir önemi bulunmaktadır. Çünkü kitap okuyarak okuduğunuzu anlama yeteneğini geliştirirsiniz. Böylece paragraf sorularında ve testlerde hem daha hızlı hem de daha verimli sonuçlar alabilirsiniz. Bundan dolayı her hafta bir roman veya hikaye okumanız da yarar sağlayacaktır. Unutmayın ki düzenli ve devamlı bir çalışma ile başarılı olursunuz. Edebiyat dersi için verimli çalışma yöntemleri sayesinde başarıya adım atabilirsiniz. Başarının bir diğer sırrı da Doping Hafıza eğitim paketleridir.

9 sınıf edebiyat bakış açıları